Weitere Aktivitäten und Materialien

1. Aufgabe (+Abgabe)

Stellen Sie Aufgaben bereit, um Lösungen einzusammeln und Bewertungen und Feedback zu geben.

Anleitung per Video

Weitere Informationen

Teilnehmer/innen können beliebige digitale Inhalte (Dateien) einreichen, wie z.B. Textdokumente, Tabellenkalkulationen, Bilder, Audio- oder Videoclips. Alternativ oder zusätzlich kann die Aufgabe verlangen, Texte direkt in ein Textfeld einzugeben. Sie können mit einer Aufgabe auch daran erinnern, dass die Teilnehmer/innen "reale" Dinge offline erledigen sollen, aber keine digitalen Inhalte erfordern, wie z.B. Kunstwerke oder Sporttraining. Die Teilnehmer/innen können ihre Arbeiten einzeln oder als Mitglied einer Gruppe einreichen.

Die Bewertungsmöglichkeiten umfassen Text-Feedback, Dateianhänge, wie z.B. Musterlösungen, korrigierte Lösungen, Dokumente mit Kommentaren oder gesprochenes Audio-Feedback. Die Aufgaben können mit einer vorgegebenen oder selbst erstellten Bewertungsskala oder mit einer fortgeschrittenen Bewertungsmethode, wie z.B. Rubriken (Bewertungsrastern), benotet werden. Die Endnote wird in den Bewertungen festgehalten.

2. Forum

Richten Sie ein Forum ein, um den Personen in Ihrem Kurs die Gelegenheit zu geben, asynchrone Diskussionen zu führen, d.H. Diskussionen, die über einen längeren Zeitraum stattfinden.

Anleitung per Textdokument

Anleitung per Video

Wenn Sie zur Kommunikation mit Schülerinnen und Schülern ein Forum erzeugt haben, dann können Sie auf Beiträge Ihrer Schülerinnen und Schüler auch antworten. Anleitung als Textdokument.

Videoanleitung

Weitere Informationen

Es stehen verschiedene Forentypen zur Auswahl, z.B. ein Standardforum, in dem alle jederzeit eine neue Diskussion beginnen können; ein Forum, in dem jede/r Teilnehmer/in genau eine Diskussion posten kann; oder ein Frage-und-Antwort-Forum, in dem die Teilnehmer/innen zuerst Beiträge verfassen müssen, bevor sie die Beiträge anderer Teilnehmer/innen anzeigen können. Ein/e Trainer/in kann zulassen, dass Dateien an Forenbeiträge angehängt werden. Angehängte Bilder werden im Forumsbeitrag angezeigt.

Teilnehmer/innen können ein Forum abonnieren, um Benachrichtigungen über neue Forenbeiträge zu erhalten. Ein/e Trainer/in kann den Abonnementmodus auf optional, verbindlich oder automatisch einstellen oder das Abonnement vollständig verhindern. Bei Bedarf können Teilnehmer/innen daran gehindert werden, in einem bestimmten Zeitraum mehr als eine bestimmte Anzahl von Beiträgen zu veröffentlichen. Dies kann verhindern, dass Einzelpersonen Diskussionen dominieren.

Forenbeiträge können von Trainer/innen oder Teilnehmer/innen bewertet werden (Peer-Bewertung). Die Bewertungen können zu einer Endnote zusammengefasst werden, die in den Bewertungen festgehalten wird.

Die Forums-Aktivität hat viele Verwendungsmöglichkeiten, wie z.B.

• Ein sozialer Raum für Teilnehmer/innen, um sich kennenzulernen
• Für Kursankündigungen (über ein Ankündigungen-Forum mit Zwangsabonnement)
• Zum Besprechen von Kursinhalten oder zum Lesen von Materialien
• Für die Online-Fortsetzung eines Problems, das zuvor in einer persönlichen Sitzung angesprochen wurde
• Für Diskussionen nur für Trainer/innen (über ein verborgenes Forum)
• Ein Hilfezentrum, in dem Tutoren/innen und Teilnehmer/innen Ratschläge geben können
• Ein persönlicher Unterstützungsbereich für die private Schüler-Lehrer-Kommunikation (über ein Forum mit separaten Gruppen und mit einer/m Teilnehmer/in pro Gruppe)
• Für Erweiterungsaktivitäten, zum Beispiel „Denksportaufgaben“, über die die Teilnehmer/innen nachdenken und Lösungen vorschlagen können

3. Abstimmung

Mit der Abstimmung können Sie im Kurs eine Frage mit vordefinierten Antwortmöglichkeiten stellen.

Die Ergebnisse können direkt nachdem die Teilnehmer/innen geantwortet haben, nach einem bestimmten Datum, oder gar nicht angezeigt werden. Wählen Sie, ob das Abstimmungsverhalten sichtbar oder anonym sein soll.

Eine Abstimmungs-Aktivität kann verwendet werden

• Als schnelle Umfrage, um das Nachdenken über ein Thema anzuregen
• Um das Verständnis der Teilnehmer/innen schnell zu testen
• Um den Teilnehmer/innen die Entscheidungsfindung zu erleichtern, z.B. die Möglichkeit, über eine Richtung für den Kurs abzustimmen

4. Buch

Statt endlos durch lange Texte am Bildschirm zu scrollen, teilen Sie Ihre Lerninhalte auf kurze Seiten innerhalb eines Buchs in einem buchähnlichen Format mit Kapiteln und Unterkapiteln auf.

Ergänzen Sie die Texte mit Grafiken, Bildern oder multimedialen Elementen, um den Inhalt ansprechend zu gestalten. Inhalte können in Abschnitte unterteilt werden.

Ein Buch kann verwendet werden

• Um Lesematerial für individuelle Studienmodule anzuzeigen
• Als Abteilungshandbuch für Mitarbeiter/innen
• Als Schaukasten für Portfolios von studentischen Arbeiten

5. WiKi

Ein Wiki ist eine Sammlung von untereinander verlinkten Seiten. In einem gemeinsamen Wiki darf jeder alle Seiten ansehen und bearbeiten. Bei einem persönlichen Wiki hat jeder seine eigenen Seiten, die nur er sehen und bearbeiten kann.

Anleitung als Textdokument

Anleitung als Video

Weitere Informationen

Im Verlauf werden alle Versionen eines Wikis gespeichert. Es ist nachvollziehbar, wer wann was im Wiki geändert hat. Frühere Versionen einer Seite können wiederhergestellt werden.

Eine Wiki-Aktivität kann verwendet werden

• Für Gruppenvorlesungsnotizen oder Studienführer
• Für Mitglieder einer Fakultät, um gemeinsam einen Arbeitsplan oder eine Tagesordnung für ein Treffen zu planen
• Um Teilnehmer/innen gemeinsam ein Online-Buch verfassen und Inhalte zu einem von ihrem Tutor festgelegten Thema erstellen lassen
• Für das gemeinsame Erzählen von Geschichten oder das Verfassen von Gedichten, wobei jede/r Teilnehmer/in eine Zeile oder einen Vers schreibt
• Als persönliches Tagebuch für Prüfungsnotizen oder für das Überarbeiten (unter Verwendung eines individuellen Wikis)

6. Glossar

Auch das Glossar kann mit Ihren Schülerinnen und Schülern gemeinsam angelegt werden. Es ist nicht immer nur eine Sammlung von wichtigen Begriffen, sondern kann auch als Vorstellungsrunde oder FAQ angelegt werden.

Die Anleitung als Textdokument (PDF, 1,49 MB) .

Anleitung als Video

Weitere Informationen

Das Glossar ermöglicht es den Teilnehmer/innen, eine Liste von Definitionen, wie ein Wörterbuch, zu erstellen und zu pflegen oder Ressourcen oder Informationen zu sammeln und zu organisieren. Zuerst legen Sie das Glossar an, danach werden die Begriffe und die Erläuterungen eingetragen.

Ein Lehrer kann zulassen, dass Dateien an Glossareinträge angehängt werden. Angehängte Bilder werden im Eintrag angezeigt. Einträge können alphabetisch oder nach Kategorie, Datum oder Autor dargestellt oder durchsucht werden. Einträge können standardmäßig genehmigt werden oder müssen von einer/m Trainer/in genehmigt werden, bevor sie von allen angezeigt werden können.

Tipp: Wenn die Autoverlinkung für Glossare aktiviert ist, werden Glossarbegriffe in allen Texten Ihres Kurses direkt verlinkt. Diese Funktion ist z.B. für Tests abschaltbar.

Trainer/innen können Kommentare zu den Einträgen zulassen. Die Einträge können auch von Trainer/innen oder Teilnehmer/innen bewertet werden (Peer-Bewertung). Die Bewertungen können zu einer Endnote aggregiert werden, die in den Bewertungen festgehalten wird.

Die Glossar-Aktivität hat viele Verwendungsmöglichkeiten, wie z.B.

• Eine kollaborative Sammlung von Schlüsselbegriffen
• Ein Bereich zum Kennenlernen, in welchem neue Teilnehmer/innen ihren Namen und ihre persönlichen Daten eingeben
• Eine Ressource mit praktischen Tipps für good practices in einem Arbeitsgebiet
• Ein Bereich zur gemeinsamen Sammlung von nützlichen Videos, Bildern oder Audiodateien
• Eine Sammlung für die Repetition von Dingen, die Sie sich merken sollten